TJPE prorroga consulta pública para construção do planejamento estratégico com objetivo de aprimorar a Justiça
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O Tribunal de Justiça de Pernambuco prorrogou a consulta pública que tem como objetivo identificar desafios e iniciativas que possam ajudar no aprimoramento da Justiça estadual. Até o dia 21, um formulário eletrônico bit.ly/TJPEiniciativas está disponível para magistrados, servidores e membros da sociedade civil sugerirem boas práticas de gestão com foco na construção do Planejamento Estratégico de 2021/2026.
O documento deverá trazer as diretrizes nacionais da atuação institucional dos órgãos do Poder Judiciário para o próximo sexênio. As iniciativas apresentadas deverão estar alinhadas aos macrodesafios do Judiciário, definidos pela Resolução nº 325 do Conselho Nacional de Justiça.
Os autores das melhores iniciativas serão convidados a participar das oficinas de planejamento que serão realizadas até o fim de maio, com representantes dos diversos setores do TJPE e membros da sociedade civil para a construção do plano. As práticas que já foram implantadas com sucesso em alguma unidade administrativa ou judiciária poderão ser selecionadas para fazer parte do Banco de Boas Práticas do TJPE e replicadas em outras unidades.
A ação está sendo coordenada pela comissão responsável pela elaboração do Planejamento Estratégico. As diretrizes para o documento, que deve ser concluído até junho, foram definidas pelo Conselho Nacional de Justiça, devendo conter missão, visão, macrodesafios e respectivos indicadores de desempenho.
Entre os desafios elencados pro CNJ, estão a agilidade e produtividade na prestação jurisdicional; o enfrentamento à corrupção, à improbidade administrativa e aos ilícitos eleitorais; a prevenção de litígios entre adoção de soluções consensuais para os conflitos; a garantia dos direitos fundamentais; e a promoção da sustentabilidade.
Buscamos sempre ressignificar o espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas múltiplas dimensões. Observamos as ações das crianças dentro e fora do contexto de sala, em situações que demonstrem relacionamento espontâneo, desempenho, grau de iniciativa e independência.
